Educación Pública Para El Estudiante Con Autismo Tips

Consejos básicos para los maestros

Uno de los consejos más importantes para los profesores que tienen estudiantes autistas en las aulas es de recordar que cada niño es diferente. Tomarse el tiempo para averiguar qué los motiva y los intereses de los estudiantes con autismo ayudará al profesor crear actividades que sean motivadoras y divertidas para el niño.

• Aprovechar los puntos fuertes del estudiante autista. El niño justo mejor si las experiencias de éxito y que se aprenden mejor si utiliza sus habilidades previamente dominado.
• Evite el lenguaje figurativo. Si un maestro tiene el hábito de usar la frase,
• Uso visual, verbal y física indicaciones para ayudar al estudiante a hacer transiciones y permanecer en la tarea. un gesto simple como poner un lápiz en la parte delantera de la mano del estudiante dice mucho de él.
• Ceñirse a un horario. Los niños que tienen autismo prosperan en ambientes estructurados.
• Mantenga a los padres involucrados. Las líneas de comunicación debe ser abierta con los padres de niños autistas. Muchos profesores se comunican a través de una revista que se envía a casa con el niño sobre una base semanal o diaria.

Atención, autismo y el aula

Una de las tareas más importantes que un terapeuta tiene en el aula es estimular el comportamiento de la tarea. Hay una línea muy fina entre el uso de intervenciones para mantener a un niño en la tarea y apoyo académico. Es crucial que la SAT no cruza esa línea. Por ejemplo, el niño puede necesitar orientación para ayudar con la escritura. El terapeuta puede proporcionar mano sobre mano instrucciones para ayudar al niño a empezar. Sin embargo, el niño tiene que dibujar las letras de forma independiente. La SAT no deben guiar las manos del niño después de que inicialmente lo impulsaron a escribir. Intervenciones para la atención en el aula tienen que ser lo más discreto posible. Demasiados mensajes sólo distraer a todos en la sala, incluido el profesor. Las indicaciones verbales deben mantenerse a un mínimo y las ayudas visuales, como gestos y las imágenes deben ser utilizados con moderación. Directrices específicas para las intervenciones adecuadas para la atención en el aula se resumen en el plan de tratamiento del niño. El SAT también reúne datos sobre la cantidad de tiempo que el niño pueda asistir a una tarea, así como cuantas instrucciones sean necesarias para mantenerlo en la tarea. Premios que se utilizan comúnmente en las terapias de origen no suelen ser administrados en el aula, excepto para casos extremos. El niño puede ganar tokens que pueden canjearse por premios en un momento posterior.

papel del terapeuta en el aula

De vez en cuando, un niño que tiene autismo o trastorno generalizado del desarrollo relacionados pueden tener necesidades especiales en el aula que requieren la presencia de un miembro del personal de apoyo terapéutico (TSS). El terapeuta proporciona servicios temporales de comportamiento si el niño está teniendo problemas para adaptarse al ambiente de la clase. El SAT es un miembro de una agencia que ofrece servicios de Cíclico. Estos servicios son de comportamiento en la naturaleza y que están diseñados para "envolver" el niño cuando sea necesario en el hogar, la comunidad y el entorno escolar. Cíclico servicios son de carácter temporal y se desvaneció tan pronto como sea posible, especialmente en el salón de clases. El objetivo es que el niño se incorpore al entorno escolar regular sin llegar a ser dependiente de la ayuda TSS. El SAT no presta servicios académicos. El terapeuta no se supone que el estudiante o el tutor de corregir sus errores. Esto sólo sesgar la percepción del maestro de las habilidades del niño y esto no es justo para el maestro o el niño. El terapeuta funciona para alentar a la tarea de comportamiento, para ayudar a la transición del niño sin problemas y de fomentar la interacción social. El terapeuta debe seguir las señales de la maestra acerca de cuándo es necesaria una intervención.

Un ciclo en el hogar

Cíclico es un servicio que ofrece la terapia para el niño autista en el hogar, la escuela y la comunidad. Los individuos que reciben servicios tendrán un plan de tratamiento que se desarrolla en un esfuerzo de colaboración entre padres y profesionales. El plan de tratamiento de forma sistemática establece las metas específicas que el niño se espera que alcance. Hay metas a corto plazo y largo plazo enumeradas en distintas categorías según las necesidades del niño. Los objetivos comunes incluyen, pero no se limitan a, los siguientes ámbitos: comunicación, atención, cumplimiento de normas sociales y habilidades de juego. Al niño se le suele asignar un gerente de casos, especialista en comportamiento y un miembro del personal de apoyo terapéutico (SAT) que trabajan en equipo con la familia. El Cíclico servicios centrados en la familia y la participación de los padres y hermanos en el proceso es de suma importancia.

Hacer transiciones

Las transiciones son especialmente difíciles para los niños con autismo. Con el fin de ayudar a una transición sin problemas niño autista de una actividad a otra maestra puede que quiera usar un programa visual. Hay un número de maneras de incorporar esto en la clase. La estructura es muy útil para aliviar el estrés que siente un niño autista durante las transiciones. Sin embargo, es muy poco probable que un salón de clases seguirán el mismo horario exacto cada día. El niño todavía necesitará alguna guía para ayudarle a entender lo que puede esperar durante las actividades especiales en el ámbito escolar. Algunos maestros optar por utilizar un calendario visual que las acciones clase entera en ciertos niveles de grado. El calendario se puede organizar en frente del aula y el maestro lo referencias entre las actividades como parte del proceso de transición. Creación de una historia social es otro enfoque que ayuda a los niños con autismo hacen transiciones. Muchos de los antiguos alumnos se benefician de secuencias de comandos de los eventos del día. El niño memoriza una historia que le ayuda a entender que se supone que debe ponerse en la fila con los otros estudiantes; que el profesor y compañeros de clase están contento cuando lo hace. Los objetos que están asociados con ciertas transiciones son muy útiles en el proceso. El niño sabe que se espera que cola para el autobús escolar cuando llega a su chaqueta y su mochila. Un maestro puede utilizar una imagen de la maestra de arte o un dibujo como un objeto de tránsito antes de la clase de arte.

IEP: Plan de educación individual

Un IEP es un plan de educación individualizado desarrollado para los estudiantes que tienen necesidades especiales. El IEP es un documento legal que establece las metas educativas para el niño, así como las estrategias que se utilizarán para alcanzar dichos objetivos. El Plan de Educación Individual es un esfuerzo colaborativo desarrollado por los profesores, los padres y el coordinador de educación especial del distrito escolar. Padres pueden optar por incluir un defensor o un psicólogo en el proceso así, pero suele ser innecesaria. El IEP comúnmente expondrá la necesidad de un terapeuta conductual (SAT) en el aula, en algunos casos.

Diferentes centros educativos para estudiantes con autismo

Hoy en día, muchos niños con autismo y trastornos generalizados del desarrollo relacionados se incorporen en el aula regular. La mayoría de los niños autistas desarrollan en un ambiente estructurado y muchos padres encuentran que sus hijos justo mejor comportamiento en la escuela que lo hacen en el hogar y en la comunidad. El salón de clases altamente estructurado es ideal para muchos niños con autismo. Sin embargo, otros niños autistas requieren apoyo adicional. El autismo aprenden aulas de apoyo son útiles en la prestación de uno-a-uno la atención que muchos niños autistas necesitan en un entorno educativo. Muchos distritos escolares están adoptando el autismo aprenden aulas de apoyo en beneficio de esta población. El estudiante puede pasar todo el día en la clase de apoyo autismo o que pueden pasar parte del día en el salón de clases normal y el resto del tiempo en el autismo apoyo al aprendizaje entorno educativo. Profundamente niños autistas, así como los niños con un diagnóstico dual de retraso mental se necesita un entorno educativo totalmente diferente. La configuración ideal educativo de estas personas cuenta con profesionales que trabajan exclusivamente en el ámbito de la educación de los niños autistas y los retrasados mentales. Algunas familias optan por la escolarización en casa a sus hijos autistas. Con esfuerzo y dedicación, los padres y profesionales pueden crear un entorno educativo en el hogar.

Educar a un niño autista

El proceso de educación de un niño con autismo tiene que implicar tanto a los padres y los educadores. Mientras los padres de los niños que no están afectados por el autismo, aún deben tener un interés en la educación de sus hijos la necesidad de hacerlo cuando se trata de un niño autista es inconmensurable. Los niños que son autistas tienen fortalezas y debilidades como cualquier otros niños y de estas características debe ser analizada la hora de fijar metas académicas y estrategias. Los padres deben asegurarse de que los profesores a comprender las alternativas de tratamiento del autismo de su hijo está siguiendo y su educación no debe ser incompatible con estos métodos de tratamiento. Reunión con los maestros de su hijo a menudo puede ayudar a hacer ciertas metas educativas de su hijo están siendo satisfechas y que su hijo está a la altura de su potencial.

Idea: las personas con discapacidad Ley de Educación

De Individuos con Discapacidades (IDEA) fue aprobada en 1997. Este acto fue especialmente útil en la integración de estudiantes con autismo, ya que el mandato a los distritos escolares a proporcionar el ambiente de aprendizaje menos restrictivas para las personas con discapacidades como el autismo. Los distritos escolares son responsables de la colocación y la financiación de los estudiantes con discapacidades como el autismo a través de los Individuos con Discapacidades Ley de Educación. En respuesta, los distritos escolares comenzó a desarrollar las clases de apoyo y programas de educación destinados a los niños autistas. El IEP o Plan de Educación Individual es un subproducto de la idea.

lectura en el futuro

El artículo "Diez cosas que cada niño con autismo le desea Knew" por Ellen Notbohm es una exploración bellamente escrito de la letra el niño autista de vista. El artículo aborda la forma en que un niño con autismo algunas experiencias de situaciones, incluyendo la sobrecarga sensorial y dificultad para navegar a través de situaciones sociales. La perspectiva es valiosa en la comprensión de la importancia del lenguaje concreto, conciso, así como los problemas del niño con autismo tiene con el procesamiento auditivo. La pieza también se ocupa de las rabietas y la importancia de tratar de determinar el antecedente de la conducta, así como la adopción de medidas preventivas para evitarlos en el futuro. libro de Ellen Notbohm Diez cosas a su estudiante con autismo Deseos Supieras fue lanzado en septiembre de 2006 y es una lectura obligada para cualquier profesor que tenga un niño con autismo en su clase. El texto es muy valioso para los cuidadores y terapeutas también.

Las necesidades educativas de los niños autistas

Los objetivos a largo plazo de educación de los niños autistas se asemejan a los de los niños que no están afectados por el autismo. La Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) permite a los niños con autismo a una educación que es comparable en términos de conocimientos e información a los niños que no son discapacitados, pero la diferencia es que los niños autistas a menudo necesitan más actividades educativas para ayudarles a desarrollar. La formación adicional que los niños autistas a menudo necesitan incluye habilidades de comunicación, habilidades sociales, habilidades de lenguaje, problemas de comportamiento y habilidades de ocio. Sin una firme comprensión de estas habilidades, los niños con autismo que tienen dificultades para aprender sus materias académicas. Por esta razón, la ayuda adicional es a menudo necesaria en estas áreas para permitir que el niño alcance sus metas académicas.

Fomentar la interacción social

Parte de la función del terapeuta en el aula es fomentar la interacción social. Las intervenciones utilizadas para promover la integración social durante el recreo, el almuerzo y actividades de juego normalmente son el modelado, así como verbales y visuales. El niño puede ser recompensado por las interacciones sociales. Un terapeuta tiene objetivos sociales específicos que el niño está trabajando en el entorno escolar. Algunas de las metas sociales incluyen el mantenimiento de los límites apropiados, así como el inicio de jugar con otros estudiantes. Muchos niños con autismo tienen grandes dificultades de movimiento alternativo jugar. Un terapeuta o un maestro puede animar al niño a corresponder juego apropiado con otros estudiantes a través de mensajes verbales y alabanza.