¿Cómo se diagnostica el autismo? PRIMERA PARTE - DSM-IV

¿Cómo se diagnostica el autismo? PRIMERA PARTE - DSM-IV

El autismo es un trastorno neurológico caracterizado por retrasos developemental omnipresente en el discurso, sociales, motoras y cognitivas. En la actualidad, los criterios de diagnóstico más ampliamente reconocida por los trastornos del espectro autista se encuentra en el DSM-IV (Diagnostic Statistical Manual of Mental Disorders, 4 ª edición). Este manual es publicado por la American Psychiatric Association. Que define y establece los criterios para todos los trastornos mentales conocidos, incluyendo el autismo. Debido a la variación de potencial y el grado de los síntomas de autismo, lo mejor es diagnosticada por un profesional médico con experiencia en evaluación y tratamiento de individuos con autismo.

Criterios diagnósticos para el trastorno autista 299,00

1. Un total de seis (o más) elementos de (1), (2), y (3), con al menos dos de (1), y uno de (2), y (3):

   1. alteración cualitativa de la interacción social, manifestada por al menos dos de los siguientes:

      1. un notable deterioro en el uso de múltiples comportamientos no verbales como la mirada a los ojos, expresión facial, posturas corporales y gestos para regular la interacción social,
      2. incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros adecuadas al nivel de desarrollo
      3. la falta de la búsqueda espontánea para compartir placer, intereses o logros con otras personas (por ejemplo, por la falta de mostrar, traer o señalar objetos de interés)
      4. la falta de reciprocidad social o emocional
      
      
      
      
   2. alteraciones cualitativas de la comunicación manifestada al menos uno de los siguientes:

      1. retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral (no acompañado por un intento de compensar a través de modos alternativos de comunicación tales como gestos o mímica)
      2. en sujetos con un habla adecuada, alteración en la capacidad de iniciar o sostener una conversación con otros
      3. utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje idiosincrásico
      4. la falta de espontáneo, variado, juego de simulación o de juego imitativo social propio del nivel de desarrollo
      
      
      
      
   3. patrones restringidos, repetitivos y estereotipados de comportamiento, intereses y actividades, tal como se manifiesta en al menos uno de los siguientes:

      1. preocupación absorbente por uno o más patrones estereotipados y restrictivos de interés que es anormal en intensidad o enfoque
      2. aparentemente inflexible a la adhesión específica, rutinas o rituales no funcionales
      3. los modales motores estereotipados y repetitivos (por ejemplo, la mano o los dedos o torcido, o movimientos complejos de todo el cuerpo)
      4. Preocupación persistente con partes de objetos de

      
      
      
      
   
   
   
   
2. Retrasos o funcionamiento anormal en al menos una de las siguientes áreas, que aparece antes de los 3 años de edad: (1) la interacción social, (2) lenguaje utilizado en la comunicación social, o (3) juego simbólico o imaginativo.
3. La alteración no se explica mejor por la de Rett? S desorden o trastorno desintegrativo infantil.